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苏童对话青岛二中学子:写才能让写作进步但不能太急

2017/06/02 14:47:51 来源:齐鲁壹点   作者:李珍梅
6月1日下午,由北京师范大学国际写作中心主办的作家“大师课堂”大型文学进校园活动在青岛二中举行。

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  6月1日下午,由北京师范大学国际写作中心主办的作家“大师课堂”大型文学进校园活动在青岛二中举行。青岛二中正式成为北师大校园写作计划的种子学校。当天着名作家苏童、着名学者、北京师范大学文学院教授张清华与二中学子面对面交流,谈谈文学这件事儿。


  苏童来青对话二中学子:写才能让写作进步但不能太急


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  机器人会写诗?听大师怎么说


  “万人的灵魂,游泳的石头;但在我逼仄的心,我的影在空中飞,看那里看出风的软弱……” 不久前,一位名叫“小冰”的“诗人”,出版了一本诗集《阳光失了玻璃窗》。“小冰”何许人也?你相信吗,它是微软公司推出的一个智能机器人。


  如果机器人都能写诗,那诗人的优势在哪里?机器人写的诗算不算诗?6月1日下午,在作家苏童、学者张清华与二中师生的沙龙互动环节,开启了这样一个话题讨论。


  “我确实吃了一惊,机器人都能写诗了。不过也不能说这首诗很烂,但绝对不是好诗。”苏童的幽默,引来台下一阵轻松笑声。他认为,机器人写诗,只是对文字的搜集、整理、模拟制造。“伟大的诗人总有让你出乎意料的诗句,是你挖空心思都想不出来的,但机器人做不到。”苏童称,诗歌带有隐秘的或热烈的情感。机器人当然不可能拥有人类的思想和情感,只是程序化的软件系统所带出来的“能力”。


  张清华则笑称自己是未成名的诗人。在他看来,机器写出来的永远不会是诗,因为机器是没有生命的,诗只属于有生命的。诗是人的情感的自然流露,每一个字都有生命的气息,有生命的色泽,如果是由机器拼凑出来的漂亮的词句,那并不是诗。


  苏童来青对话二中学子:写才能让写作进步但不能太急


  对话老师:要呵护学生的文学梦


  在互动提问环节,一名二中的语文老师说:作文语文老师,在教学过程中,总能碰到怀揣着作家梦的文学青年,对于这些学生该如何培养?


  苏童结合中学时代的经历,谈了他的文学萌芽和成长路。“我的文学萌芽是在中学开始发育的。”苏童说,当年他所在的初中,是当地看来排名很靠后的学校,教他的语文老师学历也比较低,但他很庆幸他的文学梦没有受到批判,而是被呵护。“所以,我认为一个老师对学生的真正影响,并不是教会他多少知识,而是鼓励她、呵护他的文学梦,保存好美好的文学种子。”


  还有老师问及语文的困境和自由及如何提高学生写作水平等问题时,张清华称,要有批判性思维,要对所学的知识敢于反思,而非一味地崇拜和仰视。


  苏童来青对话二中学子:写才能让写作进步但不能太急


  对话学生:写才能让写作进步,但不能太着急


  在与学生对话环节,一名喜好文学创作的男生向苏童提问。“您从小就对文学产生了浓厚的兴趣。当您已经成为一名作家,再去写作,是用一种什么样的方式写作,如何找到灵感。”


  苏童说,他的写作时期较长,但每个时期写作的方式都不一样。“最初写作特别快,老觉得整个中国文坛在等待我,太着急了。”苏童笑着说,而现在他特别害怕他的学生或者一些青年作家着急写东西。他的中篇小说《妻妾成群》在脑海中至少盘旋了5年。


  至于灵感,苏童称是确实存在的,但一定是受挤压、压迫、推动的力量,才能脱颖而出,这个过程其实跟写作、阅读、观察有关。


  “我写作有这样一个 毛病 ,如果一部小说的前面五个句子,我感觉不对,但怎么改也改不好,这一篇是基本进行下去了。但感觉对了,就像前方有车轮的声音在召唤,一般是可以写下去的。”


  还有学生表达自己写作过程中遇到的困惑。“有时候很长时间写不出来,有的时候在时间紧张而且不怎么用心的情况下写出来的,反而觉得写的很有感觉。在这方面您有这样的感受吗?怎么让自己的写作进步?”一名学生问。


  “写才能让写作进步。”苏童说,这是他的真实的经验。一部伟大的小说,有着连滚带爬、跌跌撞撞的创作准备和过程。“你们现在没有承担文学创作的硬任务,把现阶段作文写好的同时,留下这个梦想,不要轻易放弃。如果脑子里偶尔闪现出一个念头或者故事,不妨在本子上记下故事的主要框架,以防自己过后忘掉了。”


  (编辑:王怡婷)

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